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educazione linguistico-letteraria, scuola secondaria di II°a scuola

Il lonfo

di Emira Armentano

Del lonfo

Il valore del significante poetico
(Narrazione di un’esperienza didattica della scuola secondaria di II grado)

Introduzione
L’sperienza didattica che viene qui presentata nasce da un lavoro svolto con gli alunni di una classe seconda di liceo scientifico alle prese con il linguaggio poetico, e più in particolare con il significante: cos’è costui? un “carneade” sconosciuto… un sistema di lettere e suoni che non servono a nulla se non nella loro aggregazione semantica?… a cosa serve? perché studiarlo e perché dargli tanta importanza?...

............

Indice

Introduzione 
Da cosa siamo partiti… 
Descrizione dell’attività 

Il lavoro in classe 
PRIMA FASE: laboratorio linguistico, utilizzo della LIM e alunni disposti a
ferro di cavallo davanti allo schermo 
SECONDA FASE: laboratorio linguistico, utilizzo della LIM e alunni inizialmente
disposti a ferro di cavallo davanti allo schermo e poi organizzati a
piccoli gruppi in postazioni autonome 
TERZA FASE: laboratorio linguistico, alunni organizzati a piccoli gruppi,
ogni gruppo disposto intorno a un tavolo (formato dall’unione di 4 banchi):
elaborazione primo lavoro 
QUARTA FASE : (dopo aver svolto a casa i compiti assegnati) laboratorio linguistico,
utilizzo della LIM, alunni divisi nei gruppi di lavoro e disposti tutti a
ferro di cavallo davanti allo schermo. 

Osservazioni finali

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