M. Gloria CalìL'ora di scienza
07/05/2026
presentazione
"L'ora di scienza" è l'ora della curiosità, dello sguardo aperto sul mondo. E' l'ora della riflessione, dell'osservazione e dell'organizzazione del pensiero. E' l'ora del confronto, della domanda e della proposta.
Il curricolo di scienze, nella scuola, va immaginato come un lungo viaggio per esplorare le diverse dimensioni da cui la discipline è costituita, costruendo in chi apprende, attraverso esperienze attive di conoscenza, un sistema culturale di lettura del reale.
Svincolato da ogni approccio utilitaristico e tenuto lontano da ogni finalità addestrativa o selettiva, il viaggio nell'autentico curricolo scientifico trasforma l'apprendente, rendendo il sapere scolastico un fattore di sviluppo umano pieno e integrale.
Svincolato da ogni approccio utilitaristico e tenuto lontano da ogni finalità addestrativa o selettiva, il viaggio nell'autentico curricolo scientifico trasforma l'apprendente, rendendo il sapere scolastico un fattore di sviluppo umano pieno e integrale.
L'"ora di scienza" propone, quindi, una cultura scientifica fondata sul fatto che chi insegna affronta il viaggio del sapere insieme ai propri alunni e alunne, accompagnandone la crescita culturale senza dirigerla.
La conoscenza scientifica, nel libro, è proposta nelle sue cornici didattico-pedagogiche teoriche, nella sua struttura curricolare essenziale per costruire un linguaggio per leggere il reale. Non sono trascurati neanche gli intrecci cross-curricolari, cioè con le aperture possibili alle discipline che, in ogni ordine di scuola, fanno del sapere scolastico un sistema di linguaggi per esprimere ciò che c’è fuori e dentro la persona.
Segue, quindi, una sezione di esperienze di educazione scientifica che riguardano l’insegnamento della disciplina dall’infanzia alla scuola secondaria di secondo grado, attraverso l’imparare facendo e riflettendo
L’ultima parte, infine, costituisce l’apertura verso l’istruzione universitaria e… verso uno sguardo ampio, divergente, che riguarda la scienza e l’immaginazione.
La scienza così interpretata nei percorsi scolastici dall'infanzia all'università, forma la struttura della persona ed è una necessità civile, avendo un’ineliminabile funzione di affinamento dello sguardo sul mondo, di spinta alla comprensione di esso.
PM edizioni, pp. 115
