Nota editoriale

Premesse

Restiamo umani
M. Gloria Calì

Indicazioni 2025: il caso delle scienze
Carlo Fiorentini

Questioni di cornice

La scienza nella scuola: il valore dell’apprendimento disciplinare nella costruzione della persona. Il pensiero scientifico per l’educazione alla cittadinanza
Eleonora Aquilini

La rivoluzione culturale alla base della sostenibilità ambientale, economica e sociale
Margherita Venturi e Vincenzo Balzani

Il laboratorio: un pensiero, un metodo, un luogo. Quale insegnamento laboratoriale? Il ruolo della verbalizzazione scritta individuale nella prospettiva della trasversalità
Rossana Nencini

L’insegnamento della tecnologia nella scuola secondaria di secondo grado: formazione di una professionalità tecnica o strumento per il pensiero critico?
Leonardo Barsantini

Il laboratorio per l’insegnamento delle scienze nella scuola secondaria di primo grado
Dominique Scilipoti

Chi “fa” scienze, in classe? Ricerca didattica e competenza del docente: due facce della stessa medaglia
Claudia Andreini

Un’esperienza di rete per l’istruzione scientifica. Le indicazioni epistemologiche e metodologiche dell’Azione di sistema della regione Toscana per l’insegnamento scientifico
Carlo Fiorentini

I laboratori del sapere di INDIRE. L’osservazione della sperimentazione in alcune classi
Serena Goracci e Ciro Minichini

I curricoli negli ordini di scuola: quale scienza da insegnare, oggi?

Scuola dell’infanzia: lo sguardo sul mondo e il bisogno/desiderio/gusto di sperimentare
Paola Conti e Barbara Scarpelli

Scuola primaria: lo sguardo sul mondo e il bisogno/desiderio/gusto di sperimentare
Antonella Martinucci, Valentina Ferri e Sabrina Sarri

Scuola secondaria di primo grado: lo sguardo sul mondo e il bisogno/desiderio/gusto di sperimentare
Daniela Basosi, Lucia Ciabini, Paola Papini e Alice Pistolesi

L’importanza educativa e culturale della storia della scienza nell’insegnamento scientifico nella scuola secondaria di secondo grado
Antonio Testoni

Esperienze da condividere

Primo ciclo

A come Albicocco: educazione scientifica e ambientale in un percorso inclusivo
Cristina Viti

Il percorso sul volume: dare voce al pensiero dei bambini
Marta Ciappelli, Anna Maria Dallai, Rossana Nencini

Le trasformazioni biologiche a scuola: due esempi dalle piante
Antonietta Grande, Paola Savini

Secondo ciclo

Una proposta per lo studio del movimento – Fisica
Paola Falsini

Dalla generazione spontanea alla teoria cellulare – Biologia
Chiara Colao e Maria Rosaria Santo

La precisione e la rivoluzione chimica di Lavoisier – Chimica
Eleonora Aquilini e Antonio Testoni

Intrecci cross-curricolari

Con trentasei colori e una valigia di parole: educare all’osservazione scientifica in un percorso transdisciplinare
Elisa Galanti e Chiara Morozzi

Non solo lessico: il testo scientifico nell’educazione linguistica
Pietro Levato

La scienza come cross-curricolo: oltre i tematismi, gli approcci e i metodi
M. Gloria Calì

Appendice

Orientare alle Scienze per formare alle Scienze
Ugo Cosentino

Quando la letteratura consente una scienza utopica
Eleonora Lombardo