Riflessioni, esperienze (e dubbi) sull'uso didattico dell'Intelligenza Artificiale Generativa nell'insegnamento apprendimento della storia nella scuola secondaria di primo e secondo grado, nell'ambito delle attività del CIDI di Bari. 

I livelli da esplorare sono molteplici: dalla scrittura del curricolo, quindi di supporto all'attività progettuale di chi insegna, alla costruzione di contenuti sulla base di una fonte scritta o visuale, da parte di chi impara.
Ultimo, ma non ultimo, il livello metacognitivo, di riflessione ed elaborazione autonoma di studenti e studentesse rispetto all'ambiente stesso, al suo funzionamento e alla sua efficacia. 

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